A diferença entre pensamento linear e crítico e o pensamento lateral e a importância do pensar diferente para a construção de futuros

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22398/2525-2828.1030161-177

Palavras-chave:

Pensamento crítico, Pensamento lateral, Diversidade cognitiva, Estudos de futuros, Resistência à mudança

Resumo

O presente estudo analisa as contribuições dos pensamentos linear, crítico e lateral na construção de futuros inovadores, inclusivos e resilientes. Fundamentado em pesquisa qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, com revisão bibliográfica e revisão integrativa, investiga como esses modelos de pensamento, quando articulados à diversidade cognitiva, podem mitigar barreiras à transformação e enfrentar a resistência à mudança. Os resultados demonstram que o pensamento linear e crítico fornece rigor analítico, permitindo a validação de premissas e a sustentação lógica, enquanto o pensamento lateral favorece a geração de alternativas criativas, rompendo padrões estabelecidos. A combinação desses estilos promove ciclos cognitivos de divergência e convergência, ampliando a capacidade de antecipação e de formulação de soluções para problemas complexos e construção de futuro. Destaca-se que a diversidade cognitiva atua como elemento estruturante nesse processo, uma vez que amplia repertórios interpretativos, favorece a aprendizagem colaborativa e reduz os efeitos da rigidez mental. Conclui-se que a integração dos pensamentos linear, crítico e lateral constitui uma estratégia metodológica capaz de potencializar a construção de futuros desejáveis, sustentáveis e adaptativos, além de ser determinante para enfrentar os desafios contemporâneos relacionados à inovação, à transformação organizacional e à superação da resistência a mudanças.

Biografia do Autor

André Beltrão, Escola Superior de Propaganda e Marketing

André Beltrão é doutor e mestre em Design pela PUC-Rio, especialista em marketing pelo Ibmec e bacharel em Desenho Industrial pela PUC-Rio. Pesquisador vinculado ao Grupo de Pesquisa ESPM/CNPq Lembrar, ao grupo de pesquisa extensionista LEDS/ESPM e colaborador do laboratório LIDE, da PUC-Rio. É pesquisador e professor do Programa de Pós Graduação em Economia Criativa, Estratégia e Inovação da ESPM-Rio (PPGECEI), onde desenvolve estudos relacionadas a criatividade, inovação, desenho e situações de ensino-aprendizagem. É professor da pós-graduação Latu sensu da ESPM-Rio e dos cursos de Design da ESPM-Rio e da PUC-Rio. Foi por 20 anos diretor da empresa de Design Studio Creamcrackers e ilustrador membro da SIB. Idealizou e coordenou a série Manual do Freela da editora 2AB.

Rodrigo Pellegrino, Escola Superior de Propaganda e Marketing / ESPM-Rio

Coordenador de Design de Produto e UX com mais de 15 anos de experiência profissional, atuando nos últimos 6 anos como gestor de equipes multidisciplinares de design. Profissional com boa noção de desenvolvimento web e larga experiência também no desenho de interfaces (UI). Atuação em sites e aplicativos comparadores de produtos e serviços, em agências de publicidade, no varejo - passando por grandes empresas varejistas com projetos inovadores em experiências omnicanal e experiências de interação phygital. Atualmente, coordena equipe de atendimento digital em empresa do setor bancário, responsável por canais e produtos digitais. Graduado em Design Gráfico pelo Infnet, possui pós-graduação lato sensu pela ESPM - MBA Gestão Estratégica em UX Design. Mestrando em Economia Criativa, Estratégia e Inovação do PPGECEI/ESPM

Carlos Homobono, Escola Superior de Propaganda e Marketing / ESPM-Rio

Possui graduação em Educação Física pelo Centro Universitário Plínio Leite - UNIPLI em Niterói, RJ no ano de 2007. Em 2009, concluiu o curso de Pós-Graduação (Latu Sensu) em Neurologia e Neurofisiologia aplicada à Reabilitação pelo Instituto Brasileiro de Medicina de Reabilitação IBMR em Botafogo, RJ. Atuou como Professor de musculação na academia MúsculoAção e Professor no método Pilates na academia SportArt na cidade de São Gonçalo. Foi Professor do Método Pilates na Clínica Orthos Fisioterapia na cidade de Niterói em 2011. Foi colunista semanal sobre Atividade Física e Saúde do Jornal on-line Gazeta Niteroiense em 2011. Em 2022 concluiu o bacharelado em Sistemas da Informação pela Universidade Salgado de Oliveira na cidade de São Gonçalo. Em março de 2024 iniciou o Mestrado Profissional em Economia Criativa, Estratégia e Inovação (PPGECEI) na Escola Superior de Propaganda e Marketing - ESPM/RJ. Atualmente trabalha como Assistente de Suporte Técnico de TI na Escola Superior de Propaganda e Marketing - ESPM/RJ.

Ana Paula Domingos, Escola Superior de Propaganda e Marketing / ESPM-Rio

Mestranda no programa de Pós Graduação em Economia Criativa, Gestão e Inovação - PPGECEI na ESPM-RJ. Integrante do grupo do Labortório de pesquisa LEMBRAR no projeto Memória, representação e construção de sentidos em setores criativos na ESPM/RJ Possui graduação em Marketing pela Universidade Estácio de Sá (2005). Pós Graduação em "Latu Sensu", MBA Gestão de negócios, Inovação e Empreendedorismo (2022) pela FIA - Fundação Instituto Administração - SP. Pós Graduação "Latu Sensu" pela FGV IDE em Meio Ambiente e Sustentabilidade (2023). Cursos de extensão COPPEAD RJ em Estratégica de Growth e Marketing extesnão em Design Thinking, Inovação, Foresight e Storytelling.Palestrante convidada pelo SEBRAE-PR para a Feira agropecuária Londrina 2022 sobre Desafios da Inovação Aberta Palestrante convidada pelo FEA-USP para palestrar no Festival Blockchain sobre Inovações sustentáveis como mecanismo de adoção ESG no Agronegócio.

Referências

BROWN, Tim. Design thinking. Harvard Business Review, v. 86, n. 6, p. 85-92, jun. 2008.

BURSZTYN, Marcel; TÁVORA, Renata. Sustentabilidade e redução das vulnerabilidades: a necessária construção de pontes entre as ciências e a sociedade. Ciência e Cultura, São Paulo, v. 75, n. 2, p. 1-8, abr./jun. 2023. https://doi.org/10.5935/2317-6660.20230030

CANDY, Stuart; DUNAGAN, Jake F. Designing an experiential scenario: The people who vanished. Futures, v. 86, p. 136-153, 2017.

CONWAY, Maree. Foresight: an introduction – futures thinking reference guide. Melbourne: Thinking Futures, 2020.

CROSS, Nigel. Design thinking: understanding how designers think and work. Oxford: Berg, 2011. DAVILA, Tony; EPSTEIN, Marc J. The innovation paradox: why good businesses kill breakthrough and how they can change. San Francisco: Berrett-Koehler, 2014.

DE BONO, Edward. Lateral thinking: creativity step by step. Nova York: Harper & Row, 1970.

DEWEY, John. Democracia e educação: uma introdução à filosofia da educação. 2. ed. São Paulo: Nacional, 1979.

DUNCKER, Karl. On problem-solving. Psychological Monographs, v. 58, n. 5, p. 1-113, 1945. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/h0093599

EDMONDSON, Amy. Psychological safety and learning behavior in work teams. Administrative Science Quarterly, v. 44, n. 2, p. 350-383, 1999. https://doi.org/10.2307/2666999

ENNIS, Robert H. A taxonomy of critical thinking dispositions and abilities. In: BARON, Joan Boykoff; STERNBERG, Robert J. (org.). Teaching thinking skills: Theory and practice. Nova York: W. H. Freeman and Company, 1987. p. 9-26.

EVANS, Jonathan St. B. T. Dual-processing accounts of reasoning, judgment, and social cognition. Annual Review of Psychology, v. 59, p. 255-278, 2008. https://doi.org/10.1146/annurev. psych.59.103006.093629

FACIONE, Peter A. Critical thinking: what it is and why it counts. Millbrae: Insight Assessment, 1990. FISHER, Alec. Critical thinking: an introduction. Cambridge: Cambridge University Press, 2001. FISHER, Alec. Critical thinking: an introduction. Cambridge: Cambridge University Press, 2011.

FLAVELL, John H. Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry. American Psychologist, v. 34, n. 10, p. 906-911, 1979. https://psycnet.apa.org/ doi/10.1037/0003-066X.34.10.906

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 7a ed.. Rio de Janeiro: Atlas, 2019. GODELIER, Maurice. O enigma do dom. São Paulo: Civilização Brasileira, 2001.

GODET, Michel. “A caixa de ferramentas” da prospectiva estratégica. Lisboa: Centro de Estudos de Prospectiva e Estratégia, 2000. (Caderno, n. 5.)

GORDON, William J. J. Synectics: The development of creative capacity. Nova York: Harper & Row, 1961.

HENRIKSEN, Kerm; DAYTON, Elizabeth. Organizational silence and hidden threats to patient safety. Health Services Research, v. 41, n. 4, p. 1539-1554, 2006.

HONG, Lu; PAGE, Scott E. Groups of diverse problem solvers can outperform groups of high-ability problem solvers. Proceedings of the National Academy of Sciences, v. 101, n. 46, p. 16385-16389, 2004. https://doi.org/10.1073/pnas.0403723101

INAYATULLAH, Sohail. The causal layered analysis (CLA) reader: theory and case studies of futures approaches. Taipei: Tamkang University Press, 2004.

INTERNATIONAL SCIENCE COUNCIL; UN FUTURES LAB/GLOBAL HUB. Futures thinking and strategic foresight in action: insights from the global south. Paris: International Science Council, 2025.

JOHNSON-LAIRD, Philip Nicholas. How we reason. Oxford: Oxford University Press, 2010. KAHNEMAN, Daniel. Rápido e devagar: duas formas de pensar. Rio de Janeiro: Objetiva, 2012.

KIM, Chan; MAUBORGNE, Renée. A estratégia do oceano azul: como criar novos mercados e tornar a concorrência irrelevante. Rio de Janeiro: Campus-Elsevier, 2005.

LEWIN, Kurt. Frontiers in group dynamics: Concept, method and reality in social science; social equilibria and social change. Human Relations, v. 1, n. 1, p. 5-41, 1947. https://doi. org/10.1177/001872674700100103

MIETZNER, Dana; REGER, Guido. Advantages and disadvantages of scenario approaches for strategic foresight. International Journal of Technology Intelligence and Planning, v. 1, n. 5, p. 220- 239, 2005.

MORIN, Edgar. Introdução ao pensamento complexo. Lisboa: Instituto Piaget, 2015.

OSBORN, Alex F. Applied imagination: Principles and procedures of creative problem-solving. Nova York: Charles Scribner’s Sons, 1953.

PAGE, Scott E. The difference: How the power of diversity creates better groups, firms, schools, and societies. Princeton: Princeton University Press, 2007. Disponível em: https://www.researchgate. net/publication/24117966_The_Difference_How_the_Power_of_Diversity_Creates_Better_Groups_Firms_Schools_and_Societies. Acesso em: 9 jun. 2025.

PAUL, Richard; ELDER, Linda. The miniature guide to critical thinking concepts and tools. Santa Barbara: Foundation for Critical Thinking Press, 2009.

POLI, Roberto. Steps toward an explicit ontology of the future. Journal of Futures Studies, v. 16, n. 1, p. 67-78, 2011.

POPPER, Karl. A lógica da pesquisa científica. São Paulo: Cultrix, 2005.

PRYOR, Willow. Why critical thinking is key for shaping the future. Futures Platform Blog, 5 out. 2023.

SAWYER, Keith. Explaining creativity: the science of human innovation. Oxford: Oxford University Press, 2012.

SCHEIN, Edgar H. Organizational culture and leadership. Santa Francisco: Jossey-Bass, 1992. SCHOEMAKER, Paul. Scenario planning: a tool for strategic thinking. Sloan Management Review, v.36, p. 25-40, 1995.

SLOANE, Paul. Pensamento lateral, soluções extraordinárias para problemas comuns. Tradução: Fernanda Frio. Santos: H1, 2024.

STERNBERG, Robert J. Thinking styles. Cambridge: Cambridge University Press, 1997. STERNBERG, Robert J. Successful intelligence: A theory of developing excellence. European Psychologist, v. 4, n. 4, p. 207, 1999.

STERNBERG, Robert J. Wisdom, intelligence, and creativity synthesized. Cambridge: Cambridge University Press, 2003.

SUROWIECKI, James. A sabedoria das multidões. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004.

VOROS, Joseph. Uma estrutura genérica para o processo de prospectiva. Foresight, v. 5, n. 3, p. 10- 21, 2003. https://doi.org/10.1108/14636680310698379

VYGOTSKY, Lev Semionovich. Pensamento e linguagem. 5. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001. WALTON, Douglas. Fundamentals of critical argumentation. Cambridge: Cambridge University Press, 2006.

WATZLAWICK, Paul; WEAKLAND, John H.; FISCH, Richard. Change: Principles of problem formation and problem resolution. Nova York: W. W. Norton & Company, 1974.

Publicado

2025-12-17

Como Citar

FERREIRA BELTRÃO, André Luis; TÁVORA PELLEGRINO, Rodrigo; HOMOBONO PINTO, CARLOS EDUARDO; DE JESUS DOMINGOS SANTOS, Ana Paula. A diferença entre pensamento linear e crítico e o pensamento lateral e a importância do pensar diferente para a construção de futuros. Diálogo com a Economia Criativa, Rio de Janeiro, v. 10, n. 30, p. 161–177, 2025. DOI: 10.22398/2525-2828.1030161-177. Disponível em: https://dialogo.espm.br/revistadcec-rj/article/view/2040. Acesso em: 16 jan. 2026.

Edição

Seção

Artigos