Design in partnership at PUC-Rio: teaching, co-creation and transdisciplinarity

Authors

  • Robson Rocha da Silva Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
  • Bárbara Alves Betts Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.22398/2525-2828.1131109-123

Keywords:

Design in partnership, Transdisciplinarity, Design education, Co-creation

Abstract

This article explores tools present in Design in Partnership (DSgP) as creativity instruments that foster collective and dialogical design processes aimed at generating social and personal transformation in design education. Based on the understanding of design as a relational and ontological process that designs the world and is designed by it, DSgP establishes a direct counterpoint to «Design for the market,» prioritizing social commitment and collective-communitarian living over economic logic. The methodology is detailed in its four stages — Sow, Germinate, Share, and Potentialize (Semear, Germinar, Compartilhar, and Potencializar) — which are grounded in in loco coexistence and active listening (participant observation). To operationalize co-creation, two central tools are analyzed: the Word Game (Jogo de Palavras) and the Theme-Phrase Dynamic (Dinâmica de Frase-Tema). These dynamics transform the partner’s vocabulary universe into a conceptual direction for the project, stimulating the partner’s self-reflection and the designer’s relational creativity. It is argued that this approach actualizes the transdisciplinary spirit, as it requires the student to abandon the technical problem-solver posture and adopt intellectual humility, valuing the partner’s situated knowledge. DSgP is thus established as a platform for mutual learning that transforms the designer and the social context.

Author Biographies

Robson Rocha da Silva, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Mestrando em Design pelo Programa de Pós-Graduação em Design da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2024-). Bacharel em Design - ênfase em Comunicação Visual também pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2017-2023). Atua como pesquisador bolsista pela CAPES no Laboratório Interdisciplinar de Design e Educação (LIDE) da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Integra o grupo de pesquisa "APRENDESIGN: Design em Situações de Ensino-aprendizagem, com foco em investigações interdisciplinares sobre o ensino de design e a inserção do design no ensino básico. Sua pesquisa contempla as correlações teórico-metodológicas entre a metodologia do Design em Parceria e a pedagogia da Escola Moderna de Celèstin Freinet.

Bárbara Alves Betts, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Doutora em Design pelo Programa de Pós-Graduação em Design da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2021-2025). Em 2023 obteve bolsa de Doutorado Sanduíche e realizou parte do curso na Escuela de Arquitectura y Diseño da Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso no Chile. Mestre em Design pela mesma instituição (2019-2021). Bacharel em Design - ênfase em Projeto de Produto também pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2013-2018). Atua como pesquisadora bolsista pela CAPES no Laboratório Interdisciplinar de Design e Educação (LIDE) da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Integra o grupo de pesquisa "APRENDESIGN: Design em Situações de Ensino-aprendizagem, com foco em investigações interdisciplinares sobre o ensino de design e a inserção do design no ensino básico. Sua pesquisa contempla o desenvolvimento de brinquedos e jogos que tem como objetivo provocar interações entre alunos e professores na escola. Trabalha pensando em como criar materiais didáticos que tragam para crianças e jovens metodologias de ensino que os coloque como protagonistas na sua construção de conhecimento. Tem interesse em levar temas contemporâneos para a escola de uma forma lúdica com o objetivo de formar pessoas com consciência política e habilidades de pensamento crítico. É representante do Colegiado de alunos do Programa de Pós Graduação em Design da PUC-Rio desde 2019, participando de diversas comissões no Departamento de Artes e Design da universidade. Suas áreas de interesse são: design, educação, metodologias, brinquedos e jogos.

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Published

2026-05-08

How to Cite

ROCHA DA SILVA, Robson; ALVES BETTS, Bárbara. Design in partnership at PUC-Rio: teaching, co-creation and transdisciplinarity. Journal Dialogue with Creative Economy, Rio de Janeiro, v. 11, n. 31, p. 109–123, 2026. DOI: 10.22398/2525-2828.1131109-123. Disponível em: https://dialogo.espm.br/revistadcec-rj/article/view/2054. Acesso em: 9 may. 2026.

Issue

Vol. 11 No. 31 (2026): Dossiê Educação e Aprendizagem para Criatividade

Section

Dossiê

License

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