Vocational and technological education in secondary education in the 21st century: a comparative study between Brazil and Portugal
DOI:
https://doi.org/10.22398/2525-2828.1131139-152Keywords:
Vocational and technological education, High school, Educational policies, Brazil, PortugalAbstract
This article aims to compare vocational and technological education (VTE) in secondary education in Brazil and Portugal through a descriptive research with a qualitative approach, based on a documentary and bibliographic review.The study, in its kernel, seeks to articulate the importance of VTE in the current economic context, as well as the specific characteristics of each country, including historical and structural aspects, and recent efforts to promote this educational model, drawing on documents from organizations such as the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE), and International Labour Organization (ILO). After the analyses, it is concluded that each country presents its own strengths and weaknesses, with Portugal showing greater consolidation and adherence to the vocational education model at the secondary level.
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